Het nieuwe beleidsstuk wil waarborgen dat het gebruik van (generatieve) AI in het onderwijs niet in de weg staat van kwaliteitszorgprincipes van de UT. Zodoende is het stuk gericht op leerdoelen, toetskwaliteit en de waarde van diploma’s.
Transparantie en duidelijkheid
Heel concreet wordt het beleidsdocument daarin niet qua maatregelen. Het zijn eerder richtlijnen voor alles en iedereen die met het UT-onderwijs te maken heeft. Denk aan: de academische verantwoordelijkheid blijft bij de mens, gebruik van AI moet uit te leggen en te verantwoorden zijn, het moet passen bij het onderwijsdoel en de prestaties van de student zelf zijn leidend.
Het document, dat woensdag ter instemming voorlag bij de universiteitsraad, wijst daarna op transparantie en duidelijkheid: een student moet weten wanneer en hoe AI wel en niet is toegestaan – en zelf achteraf ook verantwoorden hoe diegene het heeft ingezet. Een ander punt is het aanbod van trainingen in zogeheten AI-geletterdheid. Daar moet zowel voor medewerkers als personeel iets voor komen.
Bredere plaatje
Voor de universiteitsraad sluit het document echter nog niet volledig aan op de omvang en het doel ervan. De Uraad wil het bredere plaatje zien: eentje die niet alleen vanuit ondersteunend perspectief tot stand komt, maar in nauwe samenhang met expertise vanuit het Digital Society Institute en andere academische staf en studenten.
Zodoende wilde de raad niet instemmen met dit document als nieuw AI-beleid voor onderwijs. Wél kan de raad zich prima vinden in dit document als ondersteunend onderdeel voor een overkoepelend beleid. Daar zal een werkgroep werk van moeten maken.
Dat was akkoord voor rector Tom Veldkamp, die zich kon vinden in de adviezen van de raad. ‘De Universitaire Commissie Onderwijs gaat aan de slag om concretere richtlijnen te maken voor het onderwijs. We willen dit project laten leiden door iemand die voldoende tijd heeft om aan dit onderwerp te besteden. Ook op het vlak van AI in het kader van onderzoek willen we richtlijnen opstellen.’
