Het college van bestuur kiest voor clustering om het mogelijk te maken dat opleidingen modules delen. Ook is het een middel om de studie-uitval te beperken.Overstappen naar een studie binnen hetzelfde cluster wordt makkelijker. In september 2013 gaat dit nieuwe onderwijsmodel van start. De clusters zien er dan als volgt uit:
-Behavioral Sciences: psychologie en communicatiewetenschap
-Biomedical Technology & Health: technische geneeskunde, biomedische technologie en GZW
-Engineering Technology: werktuigbouwkunde, industrieel ontwerpen, civiele techniek en TBK
-European Public Administration: bestuurskunde en European studies
-Science& Technology: technische natuurkunde, scheikundige technologie en advancedtechnology
-Information & Communication Technology: technische wiskunde, electrical engineering, bedrijfsinformatietechnologie, creativetechnology en informatica
-International Business Administration: bedrijfskunde en international business administration
Technische bedrijfskundeengezondheidswetenschappen
Vooral de posities van TBK en GZW in deze clusters hebben ter discussie gestaan. De faculteitsraad van MB schreef in een advies aan de U-raad dat technische bedrijfskunde meer overeenkomstenheeft met technische wiskunde en bedrijfsinformatietechnologie uit het ICT-cluster dan met de opleidingen werktuigbouwkunde, industrieel ontwerpen en civiele techniek waarmee het nu het Engineering-cluster vormt. Volgens rector Ed Brinksma zijn die inhoudelijk overeenkomsten met TW en BIT er inderdaad, maar hij wil graag dat TBK een extra variant ontwikkelt die juist dichterbij werktuigbouwkunde ligt. Ook moet WB inhoudelijke aspecten van TBK overnemen.
Gezondheidswetenschappen heeft raakvlakken met bedrijfskunde en bestuurskunde. Die zitten allebei in andere clusters dan GZW. Volgens Brinksma kan GZW zich echter goed identificeren met de inhoudelijke focus van het cluster Health dat gericht is op technologie voor de zorg. De rector zegde bovendien toe dat de clusterindeling er niet toe zal leiden dat opleidingen niet meer kunnen samenwerken met opleidingen uit andere clusters.
Onduidelijkheid rol clustertrekker
De universiteitsraad gaf verder aan moeite te hebben met de beeldvorming rond de clustertrekkers die nu werken aan het nieuwe onderwijsmodel. ‘Er is verwarring. Het idee lijkt te bestaan dat clustertrekkers ook lopende zaken in het huidige onderwijs aansturen en dat deze personen in het nieuwe onderwijsmodel de nieuwe onderwijsdirecteuren zullen zijn. Dat lijkt me niet de bedoeling’, aldus Frank van den Berg. De onderwijsdirecteuren worden hoofd van een cluster.
De raad wilde dat het college UT-breed uitlegt welke rol de clustertrekker wel en niet heeft en dat er geen onderwijsdirecteuren zijn tot de universiteitsraad met die aangepaste onderwijsorganisatie heeft toegezegd. Collegevoorzitter Anne Flierman erkende dat de onderwijsorganisatie met onderwijsdirecteuren in februari 2013 ter instemming wordt voorgelegd aan de raad. Hij zegde bovendien toe in de UT-nieuwsmail verwarring over de rol van de clustertrekkers weg te nemen.
