De clustering van de bacheloropleidingen in het nieuwe onderwijsmodel staan nog niet helemaal vast (de universiteitsraad moet nog met de indeling instemmen), maar het college van bestuur stuurt aan op de volgende zeven clusters:
-Behavioral Sciences: psychologie en communicatiewetenschap
-Biomedical Technology & Health: technische geneeskunde, biomedische technologie en gezondheidswetenschappen
-Engineering Technology: werktuigbouwkunde, industrieel ontwerpen, civiele techniek en TBK
-European Public Administration: bestuurskunde en European studies
-Science & Technology: technische natuurkunde, scheikundige technologie en advanced technology
-Information & Communication Technology: technische wiskunde, electrical engineering, bedrijfsinformatietechnologie, creative technology en informatica
-International Business Administration: bedrijfskunde en international business administration
Negatief advies faculteitsraad MB
Vrijwel alle faculteitsraden adviseren positief over deze indeling van opleidingen. Uitzondering is de raad van MB. In een brief gericht aan decaan Ramses Wessel en de universiteitsraad pleit raadsvoorzitter Michel Ehrenhard voor het onderbrengen van TBK in het ICT-cluster. Met IO heeft TBK volgens Ehrenhard ‘geen enkele overlap’, met civiele techniek ‘afgezien van de modelleercyclus weinig gemeenschappelijk’ en met werktuigbouwkunde ‘weinig tot niets gemeenschappelijks’.
‘De overlap met het ICT-cluster is groter aangezien minstens drie modules met BiT en één module met TW worden gedeeld’, aldus de faculteitsraad. Opmerkelijk is dat de faculteitsraad van CTW juist positief staat tegenover het cluster Engineering Technology mét TBK. ‘De clustering van de huidige opleidingen tezamen met TBK lijkt goed werkbaar en biedt kansen’, zo schrijft de raad van CTW.
Overigens stellen meerdere faculteitsraden vraagtekens bij de nieuwe managementstructuur. Er komt namelijk een laag bij. Tussen de functie opleidingsdirecteur (of opleidingshoogleraar) en decaan, bestaat straks de onderwijsdirecteur die verantwoordelijk is voor de organisatie en de samenhang van het onderwijs in het hele cluster. ‘Wij begrijpen niet waarom deze structuur efficiënter of effectiever zou zijn dan de huidige structuur’, schrijft bijvoorbeeld de faculteitsraad van Gedragswetenschappen.
