Wiskundedocent Harry legt, staand voor een videocamera, uit wat een parallellogram is. Hij geeft les aan een handvol leerlingen in vwo 5 op het Pius X College in Almelo. Via tv-schermen luisteren en kijken drie kleine klassen van andere scholen mee. ‘Ik wil even naar locatie Twickel gaan. Kan Anouk daar mij een omschrijving geven van een parallellogram?’ Anouk antwoordt en het parallellogram dat Harry op het digitale schoolbord tekent, verschijnt gelijktijdig ook op de drie andere locaties op het digibord.
Volgens Jan van der Veen, vakdidacticus natuurkunde van de UT-lerarenopleiding ELAN en bij het project betrokken, zijn videolessen een logische oplossing voor twee problemen. ‘Je hebt voor wiskunde D een beperkt aantal specialisten. En er is een beperkt aantal leerlingen dat het vak kiest. Voeg die twee bij elkaar en je moet wel bij deze oplossing uitkomen. In ieder geval om het te proberen.’
Komend schooljaar begeleidt de UT zeventien middelbare scholen die zijn aangesloten bij het innovatieproject ‘Videolessen regionaal verzorgd.’ Behalve voor wiskunde D wordt onderzocht of lessen via videoconferencing kunnen worden ingezet bij de vakken informatica en natuur, leven en technologie. De pilotles vond dinsdagmiddag plaats tijdens een tweedaags bijscholingsevenement voor docenten en schoolleiders uit het voortgezet onderwijs, dat vandaag en morgen wordt georganiseerd op de UT.
